Educação Popular e Boi-de-Mamão: Diálogos Brincantes

Educação Popular e Boi-de-Mamão: Diálogos Brincantes

Resumo


O presente trabalho busca, a partir de uma experiência de educação não formal, no interior da brincadeira do boi-de-mamão, identificar as contribuições desta para a formação de educadores populares.
O trabalho gira em torno da experiência do grupo Arreda Boi, que existe há dez anos na Barra da Lagoa, leste da ilha de Santa Catarina. A sua reflexão centra-se na construção do grupo enquanto construção de cada pessoa envolvida no processo – processos de saber e de não saber; de querer fazer e de não poder fazer; de saber fazer e de não poder fazer; processos de resistências e processos de ensino. O boi-de-mamão e seus processos de ensino no grupo Arreda Boi.
Atenho-me à análise por parte dos integrantes do grupo Arreda Boi sobre a construção de um jeito, de uma forma, de valores que alicerçaram a maneira de “se fazer” deste grupo, de “se fazer grupo”. No decorrer deste trabalho, pontuo os caminhos que este grupo percorreu para formatar a sua prática.
Analiso a brincadeira do boi-de-mamão à luz das reflexões de autores que justificam a minha opção por um boi-de-mamão trabalhado numa perspectiva de uma educação dialógica.
O trabalho está dividido em cinco capítulos. No primeiro capítulo, lanço o olhar sobre o conceito de popular e de sua complexidade nas análises. Complexidade esta que se evidencia ao analisarmos o grupo Arreda Boi e as tantas experiências que ele nos apresenta. O segundo capítulo apresenta a brincadeira do boi-de-mamão, a cantiga do grupo Arreda Boi e de histórias de Boi. O terceiro capítulo versa sobre a comunidade da Barra da Lagoa e a sua relação com o grupo Arreda Boi. O quarto capítulo trata de uma reflexão por parte de seus integrantes sobre o grupo Arreda Boi. No último capítulo, aprofundo a questão do diálogo, os “diálogos brincantes” e a sua construção no Grupo Arreda Boi.