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  <title>.: Pueris Ludus :.</title>
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  <description>Cultura de todo o Brasil na internet</description>
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  <title>.: Banco de Cultura :.</title>
  <description>Cultura de todo o Brasil na internet</description>
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  <description>PÃ´, SpÃ­rito, que coisa mais linda! Esse seu celular Ã© mesmo inspirador! fotos e texto se completam lindamente. </description>
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  <title>Comentário postado por Ilhandarilha</title>
  <dc:date>2008-9-06T23:30:10Z</dc:date>
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 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c252306">
  <description>E viu o olhar de esperteza dos carinhas? Cheios de moral me dando me ensinando o truque. O menorzinho, que fica de cobaia para o outro, ao final da aula que me deram fez questÃ£o de frisar: &lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;em&gt;- &quot;Foi eu que ensinei tudo a ele, viu, tio&quot;.&lt;/em&gt;</description>
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  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-07T08:56:13Z</dc:date>
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 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c252769">
  <description>Ã delÃ­cia da brincadeira, juntam-se estes versos perfeitos, mÃºsica de brincar e de pensar.&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Gostei muito.&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;beijos</description>
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  <title>Comentário postado por Saramar</title>
  <dc:date>2008-9-07T20:12:43Z</dc:date>
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  <description>Perguntinha de ignorante: pueris ludus poderia ser traduzido como brincadeiras infantis ou seria infÃ¢ncia lÃºdica?</description>
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  <title>Comentário postado por Ilhandarilha</title>
  <dc:date>2008-9-08T11:22:12Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c253118">
  <description>VocÃª sabia?&lt;br /&gt;&#13;&#10;Recorrencias ou redundancias Ã³bvias (atÃ© que um latinista me corrija) : LÃºdico vem de &apos;ludus&apos; (que Ã© relativo Ã   brinquedo, brincadeira -e jogo tambÃ©m- ) e &apos;pueris&apos; Ã© relativo Ã  crianÃ§a e, por extensÃ£o, infÃ¢ncia. O mais curioso Ã© que  &apos;arte&apos; em geral, na maioria das lÃ­nguas tem a ver como este &apos;ludus&apos; aÃ­ (como &apos;jogo&apos;, &apos;jogar&apos;). Em alemÃ£o, por exemplo, musico Ã© &apos;musikspieler (&apos;spiel&apos; Ã© o mesmo que &apos;ludus&apos;)&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;VocÃª sabia?&lt;br /&gt;&#13;&#10;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c253118</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-08T12:30:49Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c253650">
  <description>Brincar se aprende brincando com as crianÃ§as.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Com SpÃ­rito aprendo seguindo o aprendizado.&lt;br /&gt;&#13;&#10;saudades&lt;br /&gt;&#13;&#10;beijo&lt;br /&gt;&#13;&#10;CD</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c253650</link>
  <title>Comentário postado por CompulsÃ£o DiÃ¡ria</title>
  <dc:date>2008-9-09T02:49:17Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c253937">
  <description>&lt;strong&gt;muito bom.votado.&lt;/strong&gt;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c253937</link>
  <title>Comentário postado por O NOVO POETA.(W.Marques).</title>
  <dc:date>2008-9-09T12:05:19Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c254194">
  <description>Brinquedo de prender &lt;br /&gt;&#13;&#10;e mandar soltar &lt;br /&gt;&#13;&#10;nem precisa de juiz, &lt;br /&gt;&#13;&#10;sÃ³ de juÃ­zo prÃ³prio.&lt;br /&gt;&#13;&#10;apropriado habeas corpus&lt;br /&gt;&#13;&#10;esse teu capriichado&lt;br /&gt;&#13;&#10;pueris ludus,&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;strong&gt;Spirito&lt;/strong&gt;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c254194</link>
  <title>Comentário postado por Adroaldo Bauer</title>
  <dc:date>2008-9-09T17:03:53Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c254216">
  <description>Pueril !...e profundo, &quot;comme il faut&quot;...&lt;br /&gt;&#13;&#10;Igual a vida...sem tramelas, tudo se pode....com elas, sÃ³ desafio, mas se pode igual...&lt;br /&gt;&#13;&#10;&quot;ludus vivendi, pueris operandi&quot;...nÃ© ?...rs&lt;br /&gt;&#13;&#10;bom !...pra la de...&lt;br /&gt;&#13;&#10;abs&lt;br /&gt;&#13;&#10;p.s....manda um beijo e um beliscÃ£o nas buchechas de cada um dos dois sapecas ai...profesores de esgrima !...rs</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c254216</link>
  <title>Comentário postado por joe_brazuca</title>
  <dc:date>2008-9-09T17:25:46Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c256681">
  <description>Oi Spirito, que beleza esse texto que traduz poeticamente as imagens (nem sempre uma imagem diz mais do mil palavras...). Impressionante como as crianÃ§as subvertem o sentido que conferimos ao termo infantil. Remetendo a perguntinha nada ignorante da Ilha, que me levou a pensar bastante, eu diria que seu Pueris Ludus poderia significar InfÃ¢ncia da Cultura LÃºdica. Desse modo, o Pueris Ludus passaria a ser um tempo que nÃ³s adultos deverÃ­amos revisitar para jamais esquecermos de ser subversivos.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Bjs&lt;br /&gt;&#13;&#10;Ize&lt;br /&gt;&#13;&#10;Sabe o que acabei de pensar relendo o poema? Que se ele viesse sem as imagens, ele contemplaria o adulto (InstruÃ§Ãµes de jogo para o menino que mora no homem). NÃ£o repara nÃ£o, Ã© que acho que estou precisando revisitar a menina que mora em mim.   </description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c256681</link>
  <title>Comentário postado por Ize</title>
  <dc:date>2008-9-13T00:19:25Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c256908">
  <description>Ize, &lt;br /&gt;&#13;&#10;Revisite a sua menina pois. FaÃ§o isto toda semana por honra e graÃ§a daqueles meninos. Como eles jÃ¡ sabem que existe um monte de coisas que eu nÃ£o sei (ou esqueci) e quero (re) aprender, a gente faz trocas emocionantes, como esta. JÃ¡ havia registrado aquelas da &apos;cama de gato&apos;. Tem umas &apos;puladas de corda&apos; bem complexas para fazer com as meninas (tenho poucas meninas na turma agora), tem uma coisas de pipa, de &apos;polÃ­cia-e-ladrÃ£o&apos; (que a ignorÃ¢ncia dos professores atuais reprime, como se os meninos fossem virar bandidos sÃ³ de brincar assim). &lt;br /&gt;&#13;&#10;Dava para montar uma faculdade de &apos;Pueris ludus&apos;, com uma cachoeira de teses de doutourado.&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Bjs</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c256908</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-13T11:03:48Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257009">
  <description>&lt;strong&gt;Spirito&lt;/strong&gt;,&lt;br /&gt;&#13;&#10;sobre isso: &lt;em&gt;Dava para montar uma faculdade de &apos;Pueris ludus&apos;, com uma cachoeira de teses de doutourado...&lt;/em&gt;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Ã sÃ³ seguir a pista de minha muito amiga &lt;a href=&quot;http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4778811J4&quot;&gt;Ana Marta Goelzer Meira&lt;/a&gt; que swe dedidica hÃ¡ muito ao temana academia a partir da aÃ§Ã£o direta com crianÃ§as de rua no Parque da RedenÃ§Ã£o, recuperando a memÃ³ria de brinquedos, veja sÃ³, socializantes, em que as crianÃ§as parrticipam em grupos, nÃ£o apenas tecnolÃ³gicos, ou plÃ¡sticos promotores do encerramento em quatro paredes di tipo eletrÃ´nicos...&lt;br /&gt;&#13;&#10;em parte do currÃ­culo, ela mesma diz:&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;strong&gt;Possui graduaÃ§Ã£o em Psicologia pela PontifÃ­cia Universidade CatÃ³lica do Rio Grande do Sul (1985) e mestrado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004) com a pesquisa &lt;em&gt;A cultura do brincar - A InfÃ¢ncia contemporÃ¢nea, o brincar e a cultura no espaÃ§o da cidade, na linha de pesquisa Subjetividades contemporÃ¢neas, discursos e sintomas sociais&lt;/em&gt;, com orientaÃ§Ã£o de Edson Sousa. Doutoranda em EducaÃ§Ã£o na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na linha de pesquisa EducaÃ§Ã£o: Arte Linguagem Tecnologia, com orientaÃ§Ã£o de Analice Dutra Pillar, desde marÃ§o de 2006, com a pesquisa Olhares das crianÃ§as sobre a cidade de Porto Alegre. InfÃ¢ncia contemporÃ£nea, arte, psicanÃ¡lise e educaÃ§Ã£o. Faz parte do GEARTE/PPGEDU/UFRGS - Grupo de Pesquisa em EducaÃ§Ã£o e Arte. Coordena o EspaÃ§o Criativo Cidade das CrianÃ§as, dirigido a crianÃ§as de 4 a 11 anos, &lt;em&gt;buscando realizar atividades lÃºdicas e artÃ­sticas tendo como eixo os olhares das crianÃ§as sobre a cidade de Porto Alegre&lt;/em&gt;, realizado semanalmente no Centro Cultural CEEE Erico Verissimo. &lt;/strong&gt;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257009</link>
  <title>Comentário postado por Adroaldo Bauer</title>
  <dc:date>2008-9-13T13:25:04Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257044">
  <description>Adro de Deus! Caraca!&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;O que me surpreende nas janelas (mesmos as mais minÃºsculas como estas fotografiazinhas) Ã© que sempre que se abre - umazinha que seja - sempre se descortina um imenso mundo inteiro de coisas feitas e/ou por fazer.&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Abs&lt;br /&gt;&#13;&#10;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257044</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-13T14:06:19Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257191">
  <description>IncrÃ­vel Adro essa pista que vc mandou pro SpÃ­rito e que eu jÃ¡ peguei pra mim. Os estudos que pensam a cultura da infÃ¢ncia sÃ£o relativamente recentes e estÃ£o ligados a um campo do conhecimento tb recentemente constituÃ­do, a Sociologia da InfÃ¢ncia. A UFRGS Ã© um polo importante de irradiaÃ§Ã£o desses estudos, cujo objetivo bÃ¡sico Ã© descobrir como as crianÃ§as negociam, compartilham e criam culturas com os adultos e com seus pares. Isso significa negar o conceito de crianÃ§a como&lt;br /&gt;&#13;&#10;receptÃ¡culo passivo das doutrinas dos adultos que continua inspirando as aÃ§Ãµes educacionais dentro e fora da escola. O que se tem descoberto Ã© que, contrariamente aos pressupostos pedagÃ³gicos inaugurados com a modernidade, o brincar nÃ£o Ã© uma atividade prÃ³pria da condiÃ§Ã£o imatura da crianÃ§a, que Ã© superada com a chegada dos sisos (&quot;muito riso, pouco siso&quot;), mas Ã© uma aÃ§Ã£o que supÃµe a produÃ§Ã£o de uma cultura da imaginaÃ§Ã£o, da invenÃ§Ã£o, da subversÃ£o da linguagem. Por isso, a infÃ¢ncia vem sendo entendida nÃ£o mais na perspectiva do &quot;infans&quot; (aquele que nÃ£o fala), mas como origem instauradora da capacidade do homem se reinventar. DaÃ­ a necessidade de revisitarmos constantemente a infÃ¢ncia (a nossa prÃ³pria e a do outro). &lt;br /&gt;&#13;&#10;Vcs devem estar pensando que de nada adiantam esses estudos se na prÃ¡tica tudo continua como &quot;dantes no quartel de Abrantes&quot; e eu jÃ¡ me antecipo na resposta, dizendo que, se a condiÃ§Ã£o da crianÃ§a, especialmente dessa que o SpÃ­rito retrata em suas fotos e textos, Ã© ignominiosa, jÃ¡ hÃ¡ iniciativas no Ã¢mbito da educaÃ§Ã£o infantil que vÃªm sendo marcadas por essa perspectiva, como se vÃª nas discussÃµes do FÃ³runs de EducaÃ§Ã£o Infantil que reÃºnem mensalmente os profissionais dos municÃ­pios de vÃ¡rios Estados brasileiros. Se a coisa ainda estÃ¡ muito longe do ideal, Ã© bom vislumbrar uma luz no fim do tÃºnel. E se uma das atitudes da crianÃ§a que o adulto considera como infantil Ã© a repetiÃ§Ã£o, cabe lembrar Manoel de Barros, poeta que faz da infÃ¢ncia tempo de plenitude, quando diz: &quot;Repetir, repetir, repetir...atÃ© fazer diferente&quot;.  &lt;br /&gt;&#13;&#10;Desculpe a extensÃ£o do comentÃ¡rio, mas como essa Ã© a minha seara, nÃ£o consigo ser parcimoniosa.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Bjs&lt;br /&gt;&#13;&#10;Ize</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257191</link>
  <title>Comentário postado por Ize</title>
  <dc:date>2008-9-13T17:19:25Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257353">
  <description>Ize, &lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Se eu crianÃ§a fosse, mesmo, de verdade ainda, acerca da repetiÃ§Ã£o renitente dos tais sabidamente errados  &lt;em&gt;&apos;pressupostos pedagÃ³gicos inaugurados com a modernidade&apos;&lt;/em&gt; (que, sendo erros &lt;em&gt;cabais&lt;/em&gt;, nÃ£o deveriam fazer parte das &apos;repetiÃ§Ãµes&apos; aludidas pelo Manoel), diria:&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;em&gt;_&quot; Ã, tia, mas, tambÃ©m nÃ£o Ã©&quot;&lt;/em&gt;&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Ã que eu acho que, embora sejam luzes sim, estes fÃ³runs, as vezes, infelizmente, tornam mesmo Ã© o tÃºnel cada vez mais comprido&amp;#059; tanto que tem muita crianÃ§a que &apos;adultece&apos; antes, muito longe ainda de enxergar de perto a tal luz e nÃ£o conseguem mais repetir nada, nada fazer diferente.&lt;br /&gt;&#13;&#10;DevÃ­amos convidar as crianÃ§as para estes foruns, nÃ£o Ã© nÃ£o?&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Abs&lt;br /&gt;&#13;&#10;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257353</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-13T19:32:21Z</dc:date>
 </item>
 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257593">
  <description>O convite para as crianÃ§as participarem dos fÃ³runs, no caso aqui do Estado do Rio, nÃ£o seria viÃ¡vel pq as professoras viajam de mto longe para se reunirem e voltarem no mesmo dia para seus municÃ­pios. Mas entendi o que vc quis dizer: sem ouvir as crianÃ§as nÃ£o dÃ¡ para discutir e deliberar sobre seus destinos. Entretanto, este Ã© justamente o diferencial dos estudos que citei (desenvolvidos inclusive pela amiga do Adro - a que abriu uma janelinha para um mundo de coisas feitas ou a fazer, como vc disse). Hoje nÃ£o se pesquisa mais &lt;strong&gt;sobre&lt;/strong&gt; a crianÃ§a, mas &lt;strong&gt;com&lt;/strong&gt; a crianÃ§a, entendendo-a como interlocutora e nÃ£o como objeto. Se a repetiÃ§Ã£o Ã  exaustÃ£o dos inadequados pressupostos pedagÃ³gicos inaugurados com a modernidade Ã© um fato inegÃ¡vel, tambÃ©m Ã© fato que as professoras nÃ£o podem ser responsabilizadas por eles. Na ausÃªncia de uma luz que venha de cima e se constitua como diretriz, ao invÃ©s de cruzar os braÃ§os e esperar (quem sabe nas eleiÃ§Ãµes de 2012?), o jeito Ã© &quot;repetir, repetir, repetir..atÃ© fazer diferente&quot;. NÃ³s conhecemos bem (vc mais do que eu) essas crianÃ§as que adultecem precocemente sem sequer vislumbrar a luz no fim do tÃºnel. O que nÃ£o nos isenta de buscar saÃ­das para as que vÃªm depois delas. Ã o que os FÃ³runs vÃªm fazendo Ã  custa do imenso sacrÃ­fÃ­cio de profissionais das creches e das prÃ©-escolas que mudam &lt;strong&gt;sim&lt;/strong&gt; suas prÃ¡ticas a partir dos debates e trocas de experiÃªncias. Vc devia frequentar o FÃ³rum pra ver o que ocorre lÃ¡. Sabe SpÃ­rito, eu nÃ£o tenho um pingo de ingenuidade em relaÃ§Ã£o Ã  calamidade que Ã© a EducaÃ§Ã£o Infantil no nosso Estado. Nas creches que atendem Ã s crianÃ§as de menos de 4 anos (que sairam recentemente da responsabilidade da SMDS e foram incorporadas Ã  SME), canso de ver as menininhas e os menininhos sentados nas mesas copiando letras e fazendo exercÃ­cios de prontidÃ£o a tarde inteira qdo deveriam estar brincando e &quot;fazendo arte&quot;.Que Ã© o que fazem as crianÃ§as de classe mÃ©dia e alta nas boas escolas particulares. No entanto, jÃ¡ ultrapassei aquela coisa pessimista e paralisante de achar que a escola pÃºblica Ã© reprodutora da estrutura de classes. Ou melhor: &quot;&lt;em&gt;Ã, tio, mas tambÃ©m nÃ£o Ã©&quot; &lt;/em&gt;. Porque dentro dela estÃ£o as crianÃ§as, os professores e as equipes tÃ©cnico-pedagÃ³gicas e os pesquisadores que botam o inexorÃ¡vel pra rebolar. Vc estÃ¡ certo qdo diz que a coisa nÃ£o acontece no ritmo necessÃ¡rio. E eu digo que pra rebolar como manda o figurino a gente teria que contar com polÃ­ticas pÃºblicas comprometidas com os direitos das crianÃ§as Ã  educaÃ§Ã£o de qualidade (e nÃ£o estou nem falando do atendimento nas instituiÃ§Ãµes ligadas Ã  Secretaria de PromoÃ§Ã£o Social que aÃ­ a situaÃ§Ã£o Ã© de calamidade). Vc espera que isso venha a ocorrer nos prÃ³ximos anos? Pois entÃ£o, o jeito Ã© ir rebolando canhestramente...repetindo, repetindo, repetindo...atÃ© fazer diferente. &lt;br /&gt;&#13;&#10;Precisamos conversar sobre isso pra eu nÃ£o ficar (sempre que comento um texto seu) com a sensaÃ§Ã£o de que a saÃ­da estÃ¡ na minha frente sem que eu a enxergue. &lt;br /&gt;&#13;&#10;Abs&lt;/em&gt;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257593</link>
  <title>Comentário postado por Ize</title>
  <dc:date>2008-9-14T00:53:48Z</dc:date>
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 <item rdf:about="http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257733">
  <description>A saÃ­da Ã© ainda Ã  frente e Ã  esquerda, mesmo que necessÃ¡rio seja, de quando em vez, recuar um passo, dois ou trÃªs, devagar para nÃ£o parecer covardia, cÃ©lere para nÃ£o aparentar provocaÃ§Ã£o, que pistola contra canhÃ£o, tem jeito nÃ£o.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Estar imerso na realidade e dela emergir, resulta tÃ£o somente de diÃ¡logo em espaÃ§o democrÃ¡tico, pelo que se conscientiza o grupo de todos, nÃ£o apenas os cabeÃ§as de lista. &lt;br /&gt;&#13;&#10;O problema maior vem Ã© depois, quando na danÃ§a das cadeiras, resta um grupo inteiro e uma sÃ³ cadeira pra sentar.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Esse problema de educar, conscientizar, com todos, leva Ã  discussÃ£o do poder... para tudo.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Se lÃ¡, no fim do tÃºnel, que haverÃ¡ de haver &lt;strong&gt;SpÃ­rito&lt;/strong&gt;, houver luz ou outro tÃºnel,&lt;strong&gt; Ize&lt;/strong&gt;, dependerÃ¡ de como todos estÃ£o andando no tÃºnel.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Se de braÃ§os dados e cantando ou se passsando uns por sobre os outros, pisando nas cabeÃ§as dos outros mesmo, ainda que erguendo justas bandeiras e segurando flores.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Ã assim na vida... ainda.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Que bom que jÃ¡ se incorporem as crianÃ§as nas pesquisaÃ§Ãµes, sÃ³ resta nÃ£o jogarem mais o velhos montanha abaixo como carga demasiado pesada na jornada.&lt;br /&gt;&#13;&#10;RetomarÃ­amos os primÃ³rdios da jornada humana, em que as circunstÃ¢ncias a todos constrangiam e, portanto, eram todos  essenciais Ã  sobrevivÃªncia do grupo.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Hoje, quando as facilidades e possibilidades jÃ¡ protegem alguns, tÃªm-se outras almas como descartÃ¡veis e os grupos sobreviventes cada vez menores em relaÃ§ao ao todo... e muito bem armados... do que constitui o poder de se manter, se erguer ou se perpetuar, agora sem algemas, conforme suprema decisÃ£o.&lt;br /&gt;&#13;&#10;</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257733</link>
  <title>Comentário postado por Adroaldo Bauer</title>
  <dc:date>2008-9-14T11:20:08Z</dc:date>
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  <description>A mais coisa mais gratificante nesta histÃ³ria toda (aÃ­ jÃ¡ me remetendo a este forum aqui), Ã© a fantÃ¡stica possibilidade q</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257828</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-14T13:29:54Z</dc:date>
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  <description>(saiu antes de concluir)&lt;br /&gt;&#13;&#10;...Ã© a fantÃ¡stica possibilidade de nos tocarmos assim (nÃ³s,os que se importam com isto, pelo menos) tÃ£o francamente e ir retirando deste simples ensejo destes retratinhos de meninos, tantas congruÃªncias e convergÃªncias.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Claro que a saÃ­da nÃ£o estÃ¡ Ã  nossa frente. O mal, neste como nos outros casos, Ã© muito complexo, meticulosamente enraizado e muito bem urdido para a fragilidade evidente e quixotesca de nossa simples vontade de mudar.&lt;br /&gt;&#13;&#10;&apos;Repetir, repetir&apos; sempre, como aconselha o Manoel,  Ã© uma das poucas alternativas que nos restam, mas, me referia acima ao fato de que, dada a emergÃªncia de alguns problemas que nos assolam, nÃ£o temos mais muito tempo mais para ficar repetindo &lt;em&gt;tudo&lt;/em&gt;, hÃ¡ que se ter uma certa seletividade, avaliar o que, definitivamente, nÃ£o pode mais ser protelado ou repetido, como, por exemplo, nÃ£o &apos;repetir, repetir&apos; erros sabidamente cabais (os que, recorrentemente, se debatem nestes foruns, guardada a sua indiscutÃ­vel pertinÃªncia). JÃ¡ sabemos de quase tudo que Ã© necessÃ¡rio para resolver a questÃ£o (que, nem Ã© tÃ£o difÃ­cil de resolver assim). Os mÃ©todos, as estratÃ©gias, as maneiras de se, efetivamente, transformar as coisas ruins em melhores coisas, precisa ser avaliada por alguÃ©m, senÃ£o, de que valeria &apos;repetir, repetir&apos; se nÃ£o fosse para, em &lt;em&gt;determinado &lt;/em&gt;tempo, mudar, revolucionar. Seriam estas - as usuais - formas eficientes para concretizar a mudanÃ§a? Vontade polÃ­tica, seria a questÃ£o, mas, vontade polÃ­tica de quem? Apenas das &apos;autoridades&apos; ou deverÃ­amos nos empenhar tambÃ©m, um pouco mais, pessoalmente (assumir um veemente &apos;basta&apos;, por exemplo)?&lt;br /&gt;&#13;&#10;Claro que nÃ£o somos as instituiÃ§Ãµes (e nÃ£o precisamos assumir-lhes os erros como se nossos fossem). Humanos que somos, nossos erros individuais, quando houverem, com toda certeza cairÃ£o no saco das boas intenÃ§Ãµes do Manoel, quando nos sugeriu &apos;repetir, repetir&apos;. Mas hÃ¡ (pelo menos eu entendo que aja) uma certa parcela de impertinÃªncia flagrante em nossas maneiras - de nÃ³s todos- de lidar com o problema, como se apenas a consciÃªncia dele nos bastasse, como se fosse suficiente apenas debatÃª-los, afirmar conhecÃª-los, manifestando a nossa, as vezes, comedida indignaÃ§Ã£o, para depois lavar as mÃ£os.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Ocorre que, o dever de avaliar o desempenho e a pertinÃªncia das instituiÃ§Ãµes, as quais confiamos a soluÃ§Ã£o de problemas emergentes como este (o sugerido nesta conversa), Ã© tambÃ©m individual. Nosso dever, suponho, Ã© este mesmo ao qual nos dedicamos, francamente, aqui: Debater, revolver, remexer o tacho de nossas mÃ¡goas e insatisfaÃ§Ãµes sociais, cada um a seu jeito, para que o &apos;repetir, repetir&apos; resulte nÃ£o sÃ³ em algo apenas diferente mas, tambÃ©m, muito melhor.&lt;br /&gt;&#13;&#10;A soluÃ§Ã£o nÃ£o estÃ¡ diante de nÃ³s, mas, com certeza, o nosso empenho, individual, em encontrÃ¡-la nÃ£o estÃ¡ sendo o suficiente.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Em Ãºltima instancia, quem autoriza a ineficÃªncia histÃ³rica de  nossas falidas instituiÃ§Ãµes somos nÃ³s.&lt;br /&gt;&#13;&#10;Temos que conversar muito sobre isto sim, pois Ã© isto que nos humaniza e aproxima. O que nos justifica e legitima os nossos afagos.&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Abs e Bjs fraternos</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c257859</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-14T14:18:48Z</dc:date>
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  <description>A CD jÃ¡ havia me falado muito do seu trabalho e eu, indolente, ainda nÃ£o havia aparecido para ler. VocÃª brinca com as palavras como se elas fossem o botÃ£o do joguinho de futebol ou o cordÃ£o das brincadeiras de laÃ§ada. Fiquei deveras encantado.</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c265295</link>
  <title>Comentário postado por Marcos Pontes</title>
  <dc:date>2008-9-22T23:33:25Z</dc:date>
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  <description>Marcos, &lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;BrigadÃ£o. Eu tambÃ©m jÃ¡ tive oportunidade de me encantar com o teu trabalho. Principalmente a dobradinha com a CD.&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Grande abraÃ§o</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c265413</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-9-23T07:24:34Z</dc:date>
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  <description>Que maravilha SpÃ­rito! Mais que gostei. :*</description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c279140</link>
  <title>Comentário postado por seesaw</title>
  <dc:date>2008-10-11T19:14:18Z</dc:date>
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  <description>Seesaw,&lt;br /&gt;&#13;&#10;&lt;br /&gt;&#13;&#10;Agradecidus totalis. </description>
  <link>http://www.overmundo.com.br/banco/pueris-ludus#c279309</link>
  <title>Comentário postado por SpÃ­rito Santo</title>
  <dc:date>2008-10-11T23:22:41Z</dc:date>
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